| LEZIONE 1 Introduzione alle tecnologie didattiche e alla progettazione di interventi formativi a componente tecnologica |
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| LEZIONE 2 I media nella didattica: da supporti per lo studio e la presentazione a strumenti interattivi per “fare” |
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| LEZIONE 3 Tecnologie informatiche e multimediali nella didattica: principali strategie d’uso |
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| LEZIONE 4 Tecnologie informatiche e della comunicazione come strumenti per il docente |
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| LEZIONE 5 I diversi usi delle reti nella didattica a cura di Guglielmo Trentin |
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| LEZIONE 6 Il computer come strumento di produzione e di apprendimento collaborativo Approfondimento LOGO |
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| LEZIONE 7 L'apprendimento multimediale |
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| Approfondimento progettazione ipertesti | Documento PDF |
|---|---|
| Approfondimento sui "MICROMONDI" di Papert | Documento PDF |
| Appunti sul World Wide Web | Documento RTF da leggere |
| Introduzione ai Motori di Ricerca su Internet | Documento RTF |
| Essediquadro (portale per il software didattico dell'ITD del CNR) | Documento RTF |
| Glossario | Apri pagine WEB |
| Elementi di Informazione Digitale | Documento PDF (2 MB) |
Moduli
didattici per la scuola |
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Ipertesti |
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Il
processo didattico |
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La
formazione a distanza |
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| Ambienti di apprendimento e Tecnologie (TIC) | Documento PDF (2 MB) |
Piattaforma didattica Una delle prime piattaforme utilizzate a scopo didattico è stata BLACKBOARD. Oggi è ancora disponibile l' uso gratuito ma per un tempo limitato (60gg) |
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Comunicazione asincrona Yahoo Groups fornisce tutta una serie di strumenti per gestire attivita di comunicazione asincrona principalmente basata su mailing list. La creazione di un gruppo (comunita virtuale) consente di condividere discussioni e/o materiali, didattici o meno. |
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Guida all'HTML Per iniziare a conoscere il linguaggio HTML, base per la creazione di pagine web |
|
Guida a Front Page Uno strumento "autore" per creare pagine web |
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Guida a Macromedia Dreamweaver Uno strumento "autore" professionale per creare pagine web |
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Guida alla creazione di grafica Varie guide di programmi per creare grafica |
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| Considerazioni didattiche sui modelli di formazione a distanza. Il ruolo dei tutor d’aula | Documento
PDF |
|---|---|
| Scuola 6.0. Rassegna di esperienze didattiche con il computer in Emilia-Romagna | Apri
pagine WEB (vari Materiali) |
| Software didattico per la scuola elementare | Apri pagine WEB |
|---|---|
| Associazione
nazionale insegnanti Tutor e-learning (Elenco notevole di risorse INDIRE) |
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| AltraScuola - Risorse in classe | Apri pagine WEB |
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La valutazione finale del corso Tecnologie dell'Istruzione e dell'Apprendimento si baserà sui risultati di una prova conclusiva (esame o relazione) e terrà conto del livello di partecipazione attiva al corso e ai laboratori. I partecipanti in regola con le presenze possono liberamente scegliere tra due tipi di prove finali: a) un esame scritto e/o esame orale La prova consisterà di alcune domande "chiuse" ed altre "a risposta libera", sui temi del corso. Durante l’esame non possono essere consultati i materiali distribuiti durante il corso, nonché appunti personali. Le questioni poste, anche sotto forma di casi, richiedono risposte che generalizzano ed integrano tra loro i contenuti esposti nelle lezioni del corso. Criteri di valutazione: correttezza, capacità di correlare ed integrare aspetti diversi delle TD con riflessioni di tipo didattico più generale, qualità dell’ argomentazione. I corsisti o il docente possono integrare la valutazione generata dalla prova scritta con l' esame orale. b) una relazione su temi affrontati nelle lezioni o su esperienze concrete Il tema della relazione prende spunto dai materiali forniti durante il corso e da esperienze svolte , tenendo conto degli interessi personali e/o di collegamenti con il tirocinio o con altre esperienze nella Scuola. La relazione, scritta possibilmente in formato Word. La sua lunghezza media dovrà essere tra i 5000/8000 caratteri; Criteri di valutazione: correttezza, completezza, presenza di spunti originali, qualità dell’argomentazione, integrazione tra aspetti riflessivi/teorici e casi concreti, difficoltà intrinseca del tema. |
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Il
computer elementare |
Casa Editrice Apogeo |
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